法律课堂

青少年法律常识(五)


   41、施暴学生有什么特点?

  1)依赖性强,缺乏自主、自信和负责任的精神;2)具轻佻性,缺乏忍耐性,抑制挫折和不满的能力薄弱;3)在群体中,自我表现欲望强烈,活动力甚强;4)以我为中心,罪恶感淡薄,常带给他人困忧、麻烦等;5)完全没有体谅对方的立场和心理的意识。

  42、居民委员会、村民委员会在预防未成年人犯罪等工作上负有哪些职责?

  《未成年人保护法》第四十八条规定:“居民委员会、村民委员会应当协助有关部门教育和挽救违法犯罪的未成年人,预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。”

  43、校园暴力行为有哪些特点?

  1)暴力行为有日益凶暴的倾向;2)暴力事件的普遍性;3)暴力事件的共犯日趋普遍;4)校园暴力的施暴地点,多在空教室、体育馆、楼梯间、厕所内、运动场或其他视角上死角处,而且多在上学或放学时发生。

  44、什么是校园暴力?

  校园暴力是指发生在学校校园,由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的,达到某种严重程度的侵害行为。

  45、家庭和学校应当如何矫治未成年人的严重不良行为?

  1)对未成年人实施严重不良行为应及时予以制止;2)对有严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教;3)对有严重不良行为的未成年人送工读学校进行矫治和接受教育。

  46、发生在校园的滋扰事件有什么特点?

  (1)作案人员以青少年居多,以结伙作案较为常见。(2)滋扰作案的动因是为了追求刺激、寻欢作乐。(3)滋扰事件多发生在人员聚集的公共复杂场所,一般情况均以公开方式实施。(4)滋扰事件社会影响较大。

  47、学生中常见的纠纷有哪些?

  按纠纷的主体身份,可分为同学纠纷、师生纠纷、亲朋纠纷。邻里纠纷。

  按参与纠纷的人数或规模,可分为个人纠纷,群体纠纷,个人与群体纠纷,群体与群体纠纷。

  按纠纷的性质,可分为轻微刑事纠纷、治安纠纷、民事纠纷、行政纠纷。在特殊情况下,也可能发生经济纠纷。

  48、青少年法制教育有那些内容?

  (一)由党委、政府负总责,切实重视教育;

  (二)以学校教育为主阵地,培养合格学生;

  (三)以家庭教育为主渠道,养成良好习惯;

  (四)以社会教育为主格局,优化学习环境;

  (五)以创新形式为主突破,形成新亮点。

  49、教学活动中如何提高青少年的法律素质?

  在教学活动中,向学生传递各种学科知识的同时,可以适当介绍一些法律规范的常识,讲一些有助于学生理解的司法案例,推进学生法律意识的形成;依此帮助他(她)们在生活中懂得遵纪守法,懂得维护个人的法定权利,让学生感觉到自己的学习与生活,时时刻刻与法律相通。

  50、为预防未成年人实施不良行为,学校应负什么样的责任和义务?

   为预防未成年人实施不良行为,学校应尽到下列责任:(1)对于中小学生旷课的,学校应当及时与未成年人的监护人取得联系。(2)学校对有不良行为的未成 年人应当加强教育、管理,不得歧视。(3)针对预防未成年人不良行为,学校应当对教师、家长进行指导。(4)对于不适宜在学校工作的教职员工,学校应当予 以解聘或者辞退